ยิ่งเรียนเร็วไม่ได้แปลว่ายิ่งดี

เราไม่สามารถเร่งให้ดอกไม้บานก่อนเวลา ให้เด็กได้เติบโตในจังหวะของเขาเอง 🌻

เพราะความเข้าใจที่ลึก เกิดจาก “รากที่มั่นคง” ที่ค่อยๆ เติบโตในความช้า จังหวะที่ถูกต้อง และอ่อนโยนกับวัยผู้เรียน

ยุคสมัยที่หลายอย่างเคลื่อนไปอย่างรวดเร็ว การศึกษาเองก็ถูกเร่งตามไปด้วยเช่นกัน “ประถม 1 เรียนเนื้อหาของประถม 2 พอขึ้นประถม 2 ก็ข้ามไปเรียนของประถม 3-4 ไปเรื่อยๆ เช่นนี้” การสอนที่เร่งให้เด็กก้าวไวกว่าเดิม ความคิดที่ว่า เผื่อไว้ก่อน ทำให้การศึกษาไม่พอดีตัวเด็ก เด็กอนุบาลเรียนของประถมเผื่อไว้ ซึ่งไม่ใช่การเรียนการสอนที่ตรงกับช่วงวัยของเด็ก เด็กแต่ละวัยมี “จังหวะ” ของการเรียนรู้ที่ต่างกัน และจังหวะนั้นควรถูกเคารพ

เด็กแต่ละวัยมี “จังหวะ” ของการเรียนรู้ที่ต่างกัน และจังหวะนั้นควรถูกเคารพ

ใส่เสื้อผ้าอย่างพอดีตัว

เปรียบเหมือนกับการเลือกเสื้อผ้าให้เด็ก ถ้าพอดีตัว เด็กก็จะรู้สึกว่าอันนี้ของหนู เขาจะรู้สึกสบาย รองเท้า ถ้าใหญ่เกินไป เด็กจะใส่วิ่งเล่นได้สะดวกอย่างไร เด็กที่ต้องได้รับแต่ของที่ไม่พอดีตัวอยู่ตลอดจะเป็นอย่างไร การเร่งให้เด็กจำอะไรที่ยังไม่พร้อม อาจทำให้เด็กเรียนรู้ด้วยความเครียด แทนที่จะเป็นความเข้าใจ หากเนื้อหาที่ให้ “พอดีกับช่วงวัย” เด็กจะรู้สึกมั่นใจ สนุกในการเรียนรู้ และเข้าใจอย่างแท้จริง

สิ่งสำคัญจึงไม่ใช่ให้ “รู้ให้มากที่สุด เร็วที่สุด”

การเร่งให้เด็กจำอะไรที่ยังไม่พร้อม อาจทำให้เด็กเรียนรู้ด้วยความเครียด แทนที่จะเป็นความเข้าใจ

หากให้เนื้อหาที่พอดีกับช่วงวัย เด็กจะรู้สึกมั่นใจ สนุกในการเรียนรู้ และเข้าใจอย่างแท้จริง

แต่ละช่วงวัย มีพัฒนาการที่สำคัญ

แต่คือการมองเห็นคุณค่าของพัฒนาการตามช่วงวัยของมนุษย์ และจัดหาสิ่งที่เหมาะสมพอดีกับตัวเด็กในช่วงเวลานั้น ๆ เพราะเมื่อผ่านช่วงวัยนั้นไปแล้ว เราไม่สามารถย้อนกลับมาซ่อมได้ง่าย ๆ เมื่อเวลาผ่านไปจึงเป็นช่วงที่เราต้องให้ความสำคัญกับอีกสิ่งที่ต่างไปจากเดิม ดังนั้นเด็กจึงควรได้รับการจัดหาสิ่งที่เหมาะควรกับจังหวะเวลาในชีวิต อย่างเช่นวัยอนุบาล 0-7 ขวบ สิ่งที่ควรได้รับคือ ‘การเล่น’ ไม่ใช่การท่องสูตรคูณอย่างแน่นอน

เราไม่สามารถเร่งให้ดอกไม้บานก่อนเวลา ให้เด็กได้เติบโตในจังหวะของเขาเอง
เพราะความเข้าใจที่ลึก เกิดจาก “รากที่มั่นคง” ที่ค่อยๆ เติบโตในความช้า จังหวะที่ถูกต้อง และอ่อนโยนกับวัยผู้เรียน